Un estudiante ha dado su punto de vista sobre como concibe el la educación. Al igual que este estudiante, yo como estudiante comparto la misma opinión, como él, he escuchado muchas veces que luche por los derechos de la educación, cuando en realidad hay veces que he visto que cuanto más pagues mejor.
miércoles, 5 de junio de 2013
Los recortes en la educación superior
El siguiente artículo de "El País" es una entrevista a María Helena Nazaret, presidenta de la Asociación Europea de Universidades, y explica como afectan los recortes a la Educación superior, llegando al punto que pueden aparecer.
Además, explica los problemas que afrontan las universidades europeas, cómo afectan los recortes, si es necesario recortar en educación,...
La influencia de la televisión en educación
En este vídeo, analizan la televisión como un medio educativo, y no como un medio informativo o de entretenimiento. Es importante darnos cuenta como influye "la caja tonta" a los niños más pequeños.
Los niños pueden pensar que lo que ven en televisión es lo correcto, y pueden volverse más apáticos por la violencia que ven en ella.
En el siguiente artículo de "El País", Rafael Sánchez Ferlosio, explica el gran error de los padres al creer que la televisión es el mejor "canguro" para los niños y como los niños se influencian con la publicidad.
Las redes sociales
El siguiente vídeo explica qué es una red social, como la ven los alumnos, para que las utilizan y como las usan en el ámbito escolar. Una maestra observo el cambio positivo de los alumnos al subir vídeos sobre las actividades en clase, los niños se motivan más porque les van a ver sus padres y sus compañeros.
Leo Harlem, uno de los mejores humoristas del país, hace un monólogo sobre las redes sociales. Este monólogo es el siguiente:
domingo, 2 de junio de 2013
Escuela de calidad para la Unión Europea
En este documento podemos encontrar lo
que la Unión Europea entiende por Educación Infantil y Atención a la Infancia
de calidad y las medidas concretas que propone a los Estados miembros para
aumentar la Calidad de los servicios educativos en el tramo 0-6 años.
La
Unión Europea entiende por Educación Infantil y Atención a la Infancia de
calidad ofrece beneficios a corto y a largo plazo para los individuos la sociedad en general. Es importante que se
complemente con la familia para la adquisición del lenguaje, el éxito del
aprendizaje, la integración personal y la capacidad del empleo. Además, es
importante por que durante estos años se establecen bases sólidas de aprendizaje.
Un elevado nivel de calidad en la educación infantil y en la atención temprana
es beneficioso para todos los niños, pero sobre todo para los más
desfavorecidos en el entorno socioeconómico o con necesidades educativas
especiales. Contribuye a reducir la diferencia de resultados y a apoyar el
desarrollo cognitivo, lingüístico, social y emocional; también combate el
fracaso escolar. Estas reciben menos atención
que cualquier otro nivel educativo y formativo que otras
La
Educación Infantil y la Atención a la Infancia de Calidad participan en la
Estrategia Europea 2010 y en la obtención de objetivos de la UE. Además,
ofrecen oportunidades para la detección precoz de las dificultades del
aprendizaje, reconocer a los niños con necesidades educativas especiales y
facilitar la integración social.
Es
importante que la Educación Infantil y la Atención a la Infancia de calidad
sean accesibles y asequibles para todos, debe prestar atención a cuestiones
como el medio ambiente, infraestructuras, dotación del personal, etc. Tiene que
existir una estrecha colaboración intersectorial entre diferentes sectores de actuación.
También,
tenemos que hacer gran hincapié a los pocos hombres que se encuentran en esta
profesión para cambiar actitudes. Que se ocupen ambos sexos con los niños es
positivo para ellos, puede contribuir para acabar con una visión estereotipada
de los sexos, amplia la experiencia del niño y ayuda a reducir la segregación
por razón de sexo.
Las
medidas concretas que propone a los Estados miembros para aumentar la calidad
de los servicios educativos en el tramo 0-6 años son:
-
Facilitar el acceso a los niños a la Educación Infantil y a la
Atención a la Infancia de calidad, debe ser un acceso equitativo.
- Los modelos de financiación deben ser eficaces y específicas, con
un equilibrio entre la inversión pública y privada.
- Fomentar enfoques intersectoriales e integrados para los servicios
de educación y responder a las necesidades de los niños.
- Colaboración entre el hogar, o sea, la familia; y la Educación
Infantil y la Atención a la Infancia.
- Es importante la profesionalización, cualificación,… del personal
dedicado a este ámbito.
- Mejorar el equilibrio entre los dos sexos.
- Realizar programas y planes de estudio adecuados para el
desarrollo. Deben fomentar la adquisición de capacidades cognitivas y no
cognitivas.
-
El juego es fundamental para el aprendizaje del niño en los
primeros años.
- Apoyar a los padres en su papel de principales educadores de sus
hijos en los primeros años, ellos son los primeros agentes de socialización
para los más pequeños de la casa.
- Promover la garantía de la calidad con la participación de los
interesados.
- Promover la investigación y recogida de datos. Es importante la
colaboración con organizaciones internacionales.
jueves, 2 de mayo de 2013
¡Felicidades papá!
Esta
actividad constaba en hacer un cuadro digital a nuestros padres para regalárselo
en día del padre. Es una actividad muy divertida y gratificante porque hemos
hecho recordar a nuestros padres cuando ellos iban a la escuela. Además, han
tomado contacto con las nuevas tecnologías y se han puesto en contacto con
nuestra profesora.
Este es mi marco digital:
La cooperación entre familia y centro educativo
La relación entre familia y escuela es muy importante y debe de ser
agradable. El momento privilegiado donde establecer relación son las
entrevistas individuales. En estas entrevistas el clima debe dar confianza y
colaboración, y tenemos que encontrar comunicación verbal, comunicación no
verbal y un contexto. Podemos encontrar tres modelos comunicativos que son
asertivo, agresivo e inhibido.
Por un lado, el primer
modelo comunicativo es agresivo y podemos ver en la representación como la
conversación queda rota. Utilizan un tono muy alto cuando están hablando, no se
escuchan y se interrumpen constantemente. Además, el profesor no la invita a
sentarse y mueve mucho las manos con gesto amenazador. No la invita a sentarse
y no crea un clima favorable. También, no vemos ninguna muestra de empatía por
parte de los dos y el maestro le dice a la madre que si no le importa el hijo
por no acudir cuando le han llamado otras veces. La postura de la mujer es con
los brazos cruzados. No llegan a ningún acuerdo y se culpabilizan mutuamente.
Por otro lado, el
segundo modelo es asertivo y podemos ver como la situación es totalmente
distinta, es decir, en la comunicación encontramos colaboración. Podemos ver
como el profesor no se encuentra tan distante y como crea un clima acogedor de
colaboración y entendimiento. El tutor lo primero que hace es sentarla y la
escucha con atención. También, la agradece el ir y se pone en su lugar donde se expresan y se reconocen
sentimientos. No se culpabilizan y por tanto, llegan a un acuerdo donde se
busca soluciones colaboran y deciden volver a tener otra entrevista.
La relación entre
familia y escuela es muy importante porque si la relación es buena es más fácil
ayudar y colaborar con el niño. Si existe algún problema será más fácil
trabajarlo con una familia colaboradora que con una que no colabora y encima
hayas tenido algún problema anteriormente. Creo que es importante hacerles ver
a los padres lo importante que es está relación y que sea agradable ya que
influye muy positivamente con el proceso de aprendizaje del niño. Cuando un
padre o una madre vienen alterados lo que tenemos que hacer es intentar
tranquilizarla y nunca ponernos como hemos visto en el modelo comunicativo
agresivo, aunque creo que también es muy difícil cuando cuestionan tu trabajo o
la manera de hacerlo.
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